Tenho esse hábito : faço um avaliação do que fiz durante o ano. E, na medida do possível, acho que o ano de 2008 foi bom.

Os alunos do município continuaram passando de ano, sem ao menos participarem de algumas aulas. Isso foi o ponto desgastante, aprovar aluno que mal vem a sua aula… é demais! A lei permite isso, basta um aluno assistir um tempo de aula no dia, que a prescença se dá no dia todo! Bom, mas isso vai mudar ano que vem. Pelas promessas da nova Secretária Municipal de Educação, poderemos voltar a reprovar.

Então, uma luz no fim do túnel: os ciclos de formação acabaram. Não sou a favor da reprovação pura e simplemente. Acho que qualquer aluno tem que ter todas as chances de aprender. Talvez, por inúmeros motivos, esse aluno não cumpra todos os seus objetivos. Por vezes, esse menino vem carregando dificuldades que têm que ser supridas antes, para então aprender o que lhe é traçado naquele ano. Para esse aluno, a reprovação seria uma catástrofe. 

Por outro lado, aprovar indiscriminadamente … é uma outra catástrofe. Se o aluno não assiste a sua aula, você nem terá a chance de tentar suprir nada. E ai está o perigo, aprova-se para fazer bonito na estatística ou elimina-se para esse aluno não aparecer na estatística! E o menino vira um número, mais um … não um ser que tem uma identidade própria e por isso deveria ser respeitado!

Neste ano, mais uma coisa legal ( um desafio) aconteceu : Fui chamada pelo Colégio don Quixote, onde estudei, para dar aulas. Nossa ! Quanto orgulho e um enorme desafio. Dar aulas sob a batuta de antigos Professores… é muito legal. Sou conhecida lá como Dedéia e não como a Professora Andréa. E isso é bom pois já tenho uma intimidade com as pessoas que não é fácil conquistar. Por outro lado, sou a Professora antiga/ nova : antiga por ser ex aluna e nova por ser nova como Professora na Escola. 

“Tô” aprendendo bastante lá e me reciclando muito. Afinal: tenho que dar matéria. E no Município, cada vez mais, a gente tem dado cada vez menos conteúdo. E no Colégio don Quixote estou sendo obrigada a “restudar”  muitas coisas.

Por fim, muito orgulho : alguns de meus alunos do Município se deram super bem nos concursos em escolas com CEFET e Pedro II ! Isso mostra que com um pouco de trabalho, nossos alunos conseguem. Não há necessidade de serem tratados como coitados. São capazes ! E bem capazes .

Por fim vou ficar com uma frase que gostei muito : 

O covarde nunca começa, o fracassado nunca termina, o vencedor nunca desiste.

(Norman Vicent Peale)

Sejamos vencedores!

Os pensadores pensam no que os executores irão executar. Os pensadores são os que sabem com muita sapiência o que dará certo ou não em sala de aula. Cabe aos executores fazerem, sem pensar muito ! Somos uma classe estranha mesmo.

Veja no caso dos Ciclos de Formação, aqui na cidade do Rio de Janeiro! Os pensadores, guardados nos seu gabinetes com o ar condicionado e sem ter idéia da realidade lá fora, implantaram os Ciclos nas Escolas Municipais do Rio. Não perceberam ou não quiseram perceber que a Escola não estava preparada para tal. Os poucos executores, que participaram da capacitação promovida pelo município , ouviram dos capacitadores que conheciam a teoria e que a prática nas escolas, não sabiam como iria ser! De novo a dicotomia: teoria e prática, pensar e executar,…

As escolas continuavam e continuam cheias, com capacidade além do que se pode. Os professores continuam com sua jornada maluca. A carga horária ao invés de ser aumentada, foi diminuida em Português e Matemática. No lugar de darmos atenção mais individualizada, somos obrigados a massificar a atenção. O Ciclo está capenga!

Mas os pensadores pensaram. E os executores, tal qual um malabarista, tentam conciliar o que foi proposto e a realidade que lhes é conhecida. Por que não perguntaram aos Professores o que eles achavam da nova e brilhante proposta? Provavelmente, porque a resposta não queria ser ouvida. Estamos até meio desconfiados no que se apresenta de novo, pois a cada 4 anos somos jogados em uma nova fórmula mágica, que os pensadores juram: “Dará certo!”

Agora, estamos ouvindo que não soubemos executar direito. Somos inundados de novas e tenebrosas frases de efeito: “O Professor tem que ser um mediador!” “Temos que provocar o aluno.” “Tem que se ser facilitador das novas pespectivas educativas!” Ora, não me venham com palavrórios sem sentido!!!

Como mediar, sem termos o mínimo de condições para isso ? Experimente, senhor pensador, mediar uma construção de conceito novo, como inércia, somente com quadro, giz , saliva e suor! Em uma sala lotada, onde deveria ter 30 alunos e tem 45!

Como provocar um aluno que sabe que não importa o que faça, receberá seu diploma? Como provocar a vontade de aprender, se a sociedade vê a escola pública como um depósito de meninos, incapazes de aprender? ( Os meus alunos são capazes sim!) Vamos facilitar, o quê se já nos foi imposto um método, uma falácia de idéias sem sentido ? Como facilitar, se temos que preencher um diário “elefante branco” sobre cada aluno, o que nos toma muito tempo da frugal carga horária que temos?

O pior é ver que esses meninos aprendem, se ensinados. O pior é que somos meros execudores e, muitas das vezes, confundidos com aqueles que mal poderiam estar no portão da escola, que dirá dando aulas. Estamos fazendo um genocídio intelectual. E enquanto tiver como, eu vou reclamar!

Quando os responsáveis pela educação pública deste país verem que o Professor pode ser pensador, mediador e executor da sua prátca; estaremos no caminho certo! Enquanto isso … Viva a bolsa coitatinho, a premiação por bom desempenho e as cotas!

Considero-me uma pessoa medianamente inteligente, mas por vezes não entendo certas coisas. Vamos a elas?

Sempre acreditei que cada aluno tem um tempo, só dele, para aprender. Por isso, não podemos esperar que o menino X aprenda da mesma maneira e no mesmo momento que o menino Y. Imaginando que ambos têm a mesma idade e estão na mesma turma. Ponto pacífico , para qualquer Professor com a mínima prática.

Mas com essa ventania chamada Ciclo de Formação, isso apareceu como uma grande novidade. Agora, dizem os especialistas – os que pensam em educação- os alunos têm três anos para aprender. “Vamos assim respeitar o rítmo de cada um, fechar ciclos de formação,… ” e blá, blá, blá!

Então, vamos para a parte que não ficou clara. Se o menino tem três anos para aprender, estamos reorganizando o seu tempo.Estamos sempre reavaliando o que ele sabe para lançar novos conceitos e construir novos saberes . Qual é a diferença disto para as séries ? Cada um de nós, Professores, sabemos que nunca podemos partir do nada para ensinar. Para isso, fazemos um diagnóstico inicial no início do ano. Partindo daquilo que o aluno lhe trás, você fará o planejamento do resto do ano. Então, qual é a diferença ?

Ou a diferença está nos objetivos ? Ao invés de termos um conjunto de objetivos para aquele ano letivo; teremos um conjunto maior ou menor para o Ciclo de três anos?

Se o conjunto ficou maior, não corremos o risco de nos perdermos ? Sempre aprendi que é melhor traçar poucos objetivos e ir avaliando aos poucos. Assim, teremos tempo para refazer o que ficou mal feito. Ou será que isso saiu de moda ? E se o conjunto de objetivos mingou ,… Bom, ai o caso é mais sério!

Estamos em um paradoxo: Em um mundo em que temos mais condições de ensinar e mais o que ensinar… diminuimos os nossos objetivos?

Mais uma pergunta que não quer calar: O que ocorre com o menino que, por ventura, não deu conta dos objetivos de um ciclo? Vai voltar três anos ? Ou tudo será como antes no “quartel de Abrantes ?”

Vejam bem são dúvidas comuns, minhas e de muitos colegas meus ! Não me venham com blá,blá,blá,… pseudo- pedagógico, do tipo: “Temos que repensar a nossa prática ! Abrir mão do conceito de série ou aprovação!” Isso eu já ouvi/li!

O que vejo, aqui na Cidade do Rio de Janeiro, é uma mudança de nomes, discursos e até de algumas práticas. Mas o aprendizado anda de mal a pior! O que vejo é que não me adianta chamar de série, ciclo ou ano . Que se danem as denominações! O que me interessa é se o aluno saiu de sala de aula com algo mais na cabeça do que o seu boné !