O dia foi 19 de março de 2009 e o lugar é qualquer Escola do Município do Rio de Janeiro. 

As salas de aula lotadas, alunos e professores ansiosos. Pela primeira vez, em muitos anos vejo alguma preocupação e seriedade em alguma avaliação feita dentro de uma escola da rede. 

Os alunos fazem a prova e os professores recolhem. A prova ( ou Provão como foi apelidada) foi corrigida e tabulada. Alguns meninos foram muito bem ( alívio). Outros nem souberam escrever seu nome ( pânico).

Some-se neste cenário, a parte política-partidária que não aceito. O SEPE ( sindicato dos professores) criou uma campanha : Vestir no dia do Provão camisas pretas em protesto a falta de autonomia em sala de aula, a correção do provão,… entre outros. Agora, estão falando em greve!

Que vergonha ! Algumas perguntas ficam no ar:

Por que ninguém ficou de preto quando viu os meninos chegarem ao 6o ano (5a série) sem saber escrever seu próprio nome ? Será que é normal! Será que não importa! O que importa é o salário e a suposta autonomia ? ( Não que o salário não importe, mas não se preocupar com esses casos é covardia).

Que autonomia pedagógica é essa ? É essa autonomia que permitiu alguns professores fingirem que estão ensinando. Encabelando o aluno, permitindo que ele passe sem aprender .. é essa autonomia que queremos ? Ou é melhor ter alguma orientação? Eu não perdi a minha autonomia !

Onde estavam os que querem se vestir de preto, quando houve a aprovação automática na rede carioca ? Essa eu sei: uma parte destes ” professores” ( alguns eu conheço e nunca pisaram em uma sala de aula) estavam no governo passado e eram a favor da aprovação automática. E agora ? São contra o óbvio: que o aluno aprenda!

Isso é uma piada ! Piada de mal gosto, pois os alunos são os perdedores. São eles que estão agora no 9o ano ( 8a série) totalmente analfabetos funcionais – leem e não entendem o que leram. São os pais deles que pediram para que os filhos permanecessem  nos anos que estavam,e, não foram atendidos. São esses que perdem! São eles que deveriam estar de preto.

O luto deveria ser pelo analfabeto funcional, pelo menino que chega em um 9o ano sem saber o que é porcentagem, pela criança que não sabe copiar o nome de sua escola no quadro e pelos pais que veem isso tudo sem ao menos poder fazer nada.

Me revolta isso tudo. E espero que afinal, consigamos fazer algo por esses meninos. A minha parte estou fazendo! Espero que a Secretaria Municipal de Eucação faça a sua parte e não perca de vista a ideia de recuperar essa garotada!

Vida nova. Já aviso de antemão que sou contra a reprovação por ela própria. A reprovação é o último recurso depois de todas as tentativas possíveis e impossíveis para recuperar o aluno. Também aviso aos desavisados que não acho que tudo venah a ser resolvido por essa nova secretaria de educação. Mas vejo uma luz no fim do túnel.

Primeiro, estão falando o óbvio. E o óbvio tem que ser dito. Aluno que não sabe ler e escrever não consegue aprender nenhuma disciplina. Aluno que não sabe resolver problemas com as 4 operações, nem tem idéia de como ler um gráfico ou uma tabela de dupla entrada e nem sabe o que é porcentagem; não pode aprender coisas mais complexas. E é nesse momento que estamos. Vamos graduar o termômetro. Vamos saber quem sabe e quem não sabe, para dar a assistência a quem não sabe.

Não adianta eu querer ensinar um cálculo de deslocamento, se o menino mal sabe somar. E não é culpa do menino! Esse aluno não tem que pagar pelo descompromisso de muitos. Tem que se ensinar. E ai sim ir adiante. Nestes dias estamos revendo ( eu falei em revisão) o que o aluno tinha que estar sabendo naquele ano. Ele será avaliado com aquele conteúdo. E ai.. tomaremos as decisões. Fácil? Nada disso ! Complicadíssimo.

O nosso termômetro está mal regulado. Temos que “azeitar o termômetro”. Temos que ver até onde podemos considerar normal ou uma febre alta. Temos que rever a nossa caixa de remédios, para não matar o paciente com os remédios errados ou em dose muito acima do normal. Mas temos de novo um termômetro, um norte e uma diretriz.

O blá, blá, blá parece que ficou esquecido. Até as mesmas pessoas, que falavam tão bem dos Ciclos, estão fazendo  outro discurso. E eu estou aliviada, porque posso fazer o meu trabalho em paz.

Aqui está um link de uma página minha com exercícios de Ciências criados no HotPotatoes . São online e pro tanto não há a necessidade de “baixar” para o seu computador. O aluno pode se auto-avaliar, pois tem uma “auto-correção” no próprio exercício. 

Por enquanto montei quatro exercícios sobre evolução para os 7os anos (antigas 6as séries) , mas pretendo ir adiante .

O link é : http://exerciciosciencias.googlepages.com/

Deixe o seu comentário para eu saber o que achou!

Você vai precisar de : 

• Balões de aniversário da mesma cor.
• Pedaços de Folha de papel, que dê para entrar na bola.
• Um CD com músicas animadas.

Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos. E prepare o Jogo.

Leve a turma – já dividida nos grupos- para uma sala grande, que tenha um aparelho de som. Cada grupo tem que levar uma caneta.

Peça para cada grupo fazer três perguntas. Cada pergunta deve ser escrita em um pedaço de papel. Tome cuidado para avisar antes qual a matéria que tem relação com as perguntas. Por exemplo: “Façam perguntas sobre a diferença entre seres vivos autotóficos e heterotróficos.” Cada pergunta deve ir para dentro de uma Balão , peça para encherem o balão e amarrar. Coloque todos os balões , de todos os grupos misturados no canto da sala, de modo que ninguém saiba mais qual é o seu balão.

Fale para cada grupo escolher o primeiro voluntário para começar a brincadeira. E peça para cada voluntário pegar um balão do canto e fazer uma roda com o restante dos voluntários. O resto de cada grupo espera do lado de fora da roda. Avise para os voluntários: “Vai tocar a música, joguem os balões para o alto de modo que os balões troquem de mão em mão, sem deixá-los cair. Quando a música parar, cada um vai pegar um balão bem rápido e estourar. Depois catar a pergunta- que estava dentro do balão – e correr para o grupo para responder.” A resposta deve ser escrita atrás da folha , por isso deve ser uma resposta direta e pequena.

Depois mande guardar a pergunta e peça um segundo grupo de voluntários. Assim vai até acabarem os balões. Depois, volte para a sala e pegue as respostas e perguntas de cada grupo. Lendo alto e vendo quais respostas estão corretas, você vai marcando pontos. Resposta certa, um ponto. O Grupo que tiver mais ponto, ganha !

Pode acreditar, eles amam !!! 

Aqui está uma avaliação que tenho feito com as turmas de 9os anos. É sobre Unidades de Medida, Ponto de Referência e Trajetória. É bem fácil e simples. O meu único objetivo é ver o que os alunos já sabem. E, geralmente, faço sem avisar antes. Mas deixo os meninos olharem o seu material: caderno, livro, folhas,…

Assim, reforço a importância de ter o material em dia e bem cuidado. 

A avaliação está em pdf. Para baixar, clique aqui embaixo. Vai abrir o RapidShare. Clique, de novo, em Free. E é só esperar baixar! Depois… é só alegria ! 

Avaliando Módulo 1.1 

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